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选对教育路径就是踏上世界一流大学的直通车|康福|凯博|国际学校_新浪教育_新浪网

www.lnnews.net 作者:威尼斯人 来源:网络整理 发布时间:2018-06-13 12:58

近日,康福国际教育董事长刘煜炎刘博士和他的学生接受了国际教育大咖说的采访,据悉,他的学生迟淳天同学刚刚被美国名校康奈尔大学录取,以下是采访实录:主持人

  近日,康福国际教育董事长刘煜炎刘博士和他的学生接受了国际教育大咖说的采访,据悉,他的学生迟淳天同学刚刚被美国名校康奈尔大学录取,以下是采访实录:

  主持人:各位新浪网友的观众朋友们大家好,欢迎收看国际教育大咖说。今天我们有幸请到了有着牛剑直通车名校之称的凯博和康福国际学校的校长,同时他也被大家称为牛剑校长,就是我们的刘煜炎博士还有他的学生和学生家长,请三位给我们的网友打个招呼吧。

刘博士

刘博士

  刘博士:朋友们大家好。

  家长:观众朋友们大家好。

  学生:大家好。

  主持人:刘校长,听说康福和凯博国际学校创办十年来有600名毕业生,其中有25个人获得了牛津大学和剑桥大学的录取通知,对此您怎么看呢?

  刘博士:的确像刚才主持人说的一样,在我们学校600个毕业生当中,十年来有25位学生考进了牛津剑桥,但是我们也同样有三四十位学生考进美国的藤校。从学校来讲,我觉得世界名校对于我们学校学生的培养目标来说,我们专门选择了研究性的大学作为学生的发展目标。因为研究性大学跟未来的社会发展趋势和未来时代的走向是比较一致的,所以我们一直都把培养学生成为一个将来能够善于解决问题的人作为我们学校的培养目标。通过课程上的建构,逐渐实现学生的批判性思考,最终达成学生的创造性思考能力。通过课程去完善培养的质量,提升我们学生的升学能力,从而能够进入牛津剑桥、世界名校当中的美国藤校和美国的前十强,这就是我们学校培养目标的定位,也是我们一直以来每年都能够得到的结果。但对于牛津界来讲,可能家长和学生对牛津剑桥的记忆比较深刻,所以感觉我们是牛津剑桥直通车。

  我们这个学校主要是以培养学生适应未来社会、未来职业的各种挑战,尤其是创新的这个未来社会趋势。人工智能已经到来,可能制造业都会不断的衰落,走向对他人的服务,能用脑力劳动,尤其是创造性脑力劳动,还有一些个性化的服务劳动去服务于自己的客户。这个时代,如果我们的学生没有研究的能力,没有发现问题去解决问题的能力,没有围绕客户的问题去解决问题的能力,那我们这些学生就算是读了大学,读了名牌大学,将来也没有多大的出息,因为我了解西方最优秀的大学都是研究性大学,开始可能家长们、社会对这种研究性大学不太了解,他们以为这个研究就是将来培养研究员,培养科学家,培养一些搞创造发明的人。其实不是,研究性大学的最大特点就是围绕客户的问题来寻找解决方案。

  科学教育或者说研究性大学的特征,就是通过教授们对各个学科提出问题,让同学们围绕这个问题进行研究和解决,那么他们就会建构一种能力。所以我在办我们的中小学,办这个国际课程的时候,就定义我们的学生将来毕业之后,一定要去上世界上最牛的研究性大学。因为只有这些研究大学才能培养未来社会所需要的核心竞争力。

  我们的办学目标表面上看,好像就是为了排名,为了世界百强,其实不是,是因为世界百强的大学都是研究性大学,而研究性大学都是为客户解决问题的,都是为了未来社会改变成创新型社会、服务型社会,用脑力劳动、创造性劳动去服务客户的社会去培养人才的。所以如果不往这些大学里送人才,那我们这些学生将来毕业之后可能是有了文凭就失业了,或者说现在不失业但是干的是社会上一个很普通的,工资很低的,而且经常会被老板觉得没有能力,没有解决问题、分析问题能力的人。

  所以我就把我们的办学目标定位在向这些学校输送学生,而且为了要上这个学校,我们还刻意把我们自己学校的课程搞得比较理科,搞得比较思辨,现在大家都说叫“PPL”,就是用项目、课程做引导的一种探索性学习,问题解决性学习。

  因为我们的培养目标是这样子的,世界名校的培养目标也是这样的,所以世界名校跟我们培养目标比较一致,所以我特别鼓励我们的学生把目标定在世界名校去读书,毕业之后成为问题的解决者,问题的终结者,问题的发现者,不是成为一个山寨版,只会抄袭模仿。

  从现在这个情况看,我觉得大概23年前我提出这个理念就非常正确了。因为现在我们中国走到了一个时代,就是美国人,西方的国家都害怕中国发展起来了之后掌握了核心技术,。就不可以变成承担他们的加工业的国家,不会变成他们输出科技产品的国家,我们自己能够制造高端的科技产品,所以他们也感觉到比较大的威胁。中国如果在这一方面不强大,我们永远只是一个总量优秀,人均不行,或者说核心竞争力不行的国家,是不可以的。所以我觉得我们办学的方向也正好跟国运相联系了。

  如果家长、社会和孩子们自己对未来的定位也是这样的话,我相信我们习主席说的未来崛起和复兴的梦就能实现,因为我不这样子培养,不这样子去办学,我们大概永远都不可能成为超越美国的国家。所以如果我们的学生考上世界名牌大学,与我们的价值引领,与我们自己的课程建构,与老师课堂上的教学改革,与学生自己的思辨性学习是有很大的关系的,所以我觉得不奇怪。

  主持人:那么我也想问一下,您刚刚说了康福的培养方向和培养目标,那在咱们康福学校的教育体系当中,具体有哪些措施来帮助孩子实现他们的目标?

  刘博士:对于孩子们要上世界名校来说,它是需要很多具体的标准的,这个标准当中最重要的其实就是他的核心素养要能够在未来的大学里,学业上面应该没有困难,同时还要满足未来从国外的大学毕业之后,在社会上应该是一个非常有用的精英人才,而且还是一个道德高尚的经济人才。

  所以我们在深刻地把握了世界名牌大学的这种情怀、使命、目标和他的课程系统之后,我们把我们的系统也调整为培养学生深度学习,深度思考,系统创新,最后具有自己独特的思维方式、思想、核心竞争力,能够解决新的问题,解决复杂的问题,解决未来社会的问题,而且不怕挑战,能够迎接挑战。

  我们的课堂教学往往是一种辩证性的课堂,老师没有设天花板,学生站在老师的肩膀上面跟老师一起讨论,跟同学一起争辩,帮助成绩稍微弱的同学,然后让同学成功,我也成功。不管理科文科,我们都建构了这样一种课堂教育模式。这个模式要有一种价值引领,后面这个课程就是主要培养学生的创作能力。他根据自己的思维、科学知识、专业学科的核心素养,去培养自己的建构能力和创造能力。有了这些能力之后,他们在国际性的考试当中,比如Alevel或者AP,自然就能考出成绩来。如果考出比较高端的成绩,即满分的成绩,比如说Alevel的A星或者是AP的五分,这样的成绩在学术上被认为是优秀。

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